Tel. 509 747 531 / Email: biuro@angol.pl
SZKOLENIA
Szkolenia ANGOL'a prowadzone są na bazie - utworzonej i prowadzonej przez dra Michała Daszkiewicza - tzw. ERL Framework, tj. międzynarodowej sieci, stowarzyszenia i czasopisma naukowego (https://educationalroleoflanguage.org/) pod zbiorczą nazwą EDUCATIONAL ROLE OF LANGUAGE [Edukacyjna Rola Języka]. Celem ERL Framework jest podniesienie statusu języka w edukacji w Polsce, Europie i na świecie, zaś w strukturach ERL znajdują się naukowcy z różnych państw i kontynentów. Wszystkie szkolenia zakładają możliwość gościnnego udziału tych osób i w takim przypadku mogą być przeprowadzone częściowo lub w całości w języku angielskim.
JĘZYK JAKO NARZĘDZIE BUDOWANIA RELACJI I DOBROSTANU W SZKOLE
Edukacyjna rola języka w tworzeniu bezpiecznego, wspierającego środowiska uczenia się. Język nauczyciela jako narzędzie budowania relacji z uczniem, rozwiązywania konfliktów i wzmacniania poczucia przynależności. Język jako zjawisko pedagogiczne, które wpływa na sposób postrzegania ucznia, jego motywację oraz gotowość do podejmowania wyzwań.
Język jako relacja
CEL
poprawa jakości komunikacji i relacji w społeczności szkolnej
Szkolenia z tego obszaru mają prowadzić do tego, aby nauczyciel bardziej świadomie wykorzystywał język w budowaniu relacji z uczniami, wzmacnianiu ich poczucia bezpieczeństwa i sprawczości oraz rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych. Chodzi nie tyle o „ładne” czy „poprawne” komunikowanie się, ile o świadome kształtowanie środowiska społecznego szkoły poprzez język. Efektem ma być bardziej wspierająca komunikacja, lepsza współpraca oraz ograniczenie sytuacji, w których sposób komunikowania się nauczyciela niezamierzenie wzmacnia napięcia, wykluczenie czy poczucie braku sprawczości.
PODZAGADNIENIA
język empatyczny w pracy nauczyciela, komunikacja wspierająca motywację, język oceniania ucznia, etykietowanie i stereotypizacja, komunikacja z rodzicami, język w sytuacjach trudnych, przeciwdziałanie przemocy słownej, kultura dialogu w klasie
PYTANIA
Jak mówić, żeby wspierać? / Jak język wpływa na relacje, poczucie bezpieczeństwa i dobrostan uczniów oraz jak nauczyciel może świadomie wykorzystywać komunikację do budowania wspierającej społeczności szkolnej?
EFEKTY
na poziomie interpersonalnym i społecznym– przede wszystkim w zakresie relacji między nauczycielem, uczniem, rodzicem i innymi członkami społeczności szkolnej.
JĘZYK JAKO NARZĘDZIE KSZTAŁTOWANIA KRYTYCZNEGO MYŚLENIA I KOMPETENCJI OBYWATELSKICH
Edukacyjna rola języka w rozwijaniu zdolności krytycznego rozumienia, interpretowania i oceniania informacji oraz świadomego uczestnictwa w życiu społecznym. Język jako narzędzie edukacji obywatelskiej, rozpoznawania perswazji, manipulacji i dezinformacji, a także formułowania argumentów, prowadzenia dialogu i wyrażania własnych opinii. Język jako zjawisko pedagogiczne i społeczne, poprzez które uczniowie rozwijają odpowiedzialność, sprawczość oraz kompetencje niezbędne do aktywnego uczestnictwa w życiu obywatelskim.
Język jako narzędzie uczestnictwa
CEL
rozwijanie zdolności świadomego uczestnictwa w świecie informacji i życia społecznego.
Celem nie jest tu poprawa komunikacji interpersonalnej, lecz przede wszystkim kształtowanie sposobu, w jaki uczniowie rozumieją, interpretują i oceniają otaczającą ich rzeczywistość. Język staje się narzędziem analizy przekazów, rozpoznawania sposobów wywierania wpływu, konstruowania argumentów i uczestniczenia w debacie. Nauczyciel otrzymuje narzędzia pozwalające rozwijać u uczniów samodzielność intelektualną, odporność na manipulację oraz gotowość do odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym i obywatelskim.
PODZAGADNIENIA
język debaty publicznej, retoryka i sztuka argumentacji, analiza przekazów medialnych, język polityki, mowa nienawiści, bańki informacyjne i polaryzacja, język inkluzji społecznej, dyskurs wartości i odpowiedzialności społecznej
PYTANIA
Jak mówić i słuchać, żeby rozumieć świat i uczestniczyć w nim świadomie? / Jak język kształtuje sposób, w jaki uczniowie rozumieją informacje, formułują własne sądy i uczestniczą w życiu społecznym oraz jak nauczyciel może rozwijać ich odporność na manipulację i dezinformację?
EFEKTY
na poziomie społeczno-kulturowym – głównie w zakresie sposobu, w jaki uczniowie funkcjonują jako odbiorcy i uczestnicy komunikacji publicznej
JĘZYK JAKO NARZĘDZIE UCZENIA SIĘ – MIĘDZY MÓZGIEM A EDUKACJĄ
Edukacyjna rola języka w świetle współczesnej wiedzy o mózgu i procesach uczenia się. Język jako element kształtujący uwagę, pamięć, emocje i motywację ucznia oraz jako narzędzie wspierające neuroplastyczność i efektywne przyswajanie wiedzy. Wykorzystanie wiedzy z zakresu Brainology do projektowania bardziej świadomego środowiska edukacyjnego.
Język jako narzędzie uczenia się
CEL
zwiększenie skuteczności procesów uczenia się poprzez wykorzystanie wiedzy o funkcjonowaniu mózgu.
W tym obszarze punktem wyjścia jest uczeń jako osoba ucząca się. Celem szkolenia jest pokazanie nauczycielowi, w jaki sposób procesy związane z uwagą, pamięcią, emocjami, motywacją i przetwarzaniem informacji wpływają na uczenie się oraz jak język może te procesy wspierać lub utrudniać. Brainology nie jest tu osobnym „dodatkiem”, lecz podstawą bardziej świadomego projektowania sytuacji edukacyjnych. Chodzi przede wszystkim o przełożenie współczesnej wiedzy o mózgu na praktykę dydaktyczną: sposób formułowania instrukcji, zadawania pytań, wyjaśniania, powtarzania materiału, udzielania informacji zwrotnej czy organizowania pracy ucznia.
PODZAGADNIENIA
funkcje wykonawcze w procesie uczenia się, obciążenie poznawcze, mechanizmy konsolidacji pamięci, znaczenie snu dla uczenia się, rola emocji w procesach poznawczych, motywacja wewnętrzna i zewnętrzna, wielozadaniowość i rozproszenie uwagi, projektowanie środowiska sprzyjającego uczeniu się
PYTANIA
Jak mówić i uczyć, żeby mózg mógł skutecznie się uczyć? / Jak język wpływa na uwagę, pamięć, emocje i procesy poznawcze oraz jak wiedzę o funkcjonowaniu mózgu można wykorzystać do tworzenia skuteczniejszych sposobów nauczania i uczenia się?
EFEKTY
na poziomie poznawczym i indywidualnym – głównie w zakresie procesów zachodzących w umyśle ucznia i sposobu organizowania jego uczenia się.
JĘZYK JAKO PRZESTRZEŃ TRANSFORMACJI EDUKACJI W EPOCE SZTUCZNEJ INTELIGENCJI
Edukacyjna rola języka w świecie AI, nowych technologii i zmieniających się sposobów komunikowania się. Język jako podstawowe narzędzie współpracy człowieka ze sztuczną inteligencją, rozwijania kompetencji cyfrowych i oceny treści generowanych przez AI. Nowe wyzwania dla nauczyciela: jak uczyć odpowiedzialnego korzystania z AI, jak chronić autentyczność pracy ucznia oraz jak rozwijać kreatywność, samodzielność i kompetencje przyszłości.
Język jako technologia przyszłości
CEL
przygotowanie nauczycieli i uczniów do odpowiedzialnego funkcjonowania w środowisku AI.
Tutaj celem nie jest samo nauczenie nauczyciela obsługi konkretnych narzędzi. Chodzi o zrozumienie, jak sztuczna inteligencja zmienia sposób komunikowania się, zdobywania wiedzy, tworzenia tekstów i uczenia się. Język znajduje się w centrum tej zmiany, ponieważ współczesne systemy AI opierają się przede wszystkim na przetwarzaniu języka. Szkolenie określa, co w procesie edukacyjnym nadal wymaga ludzkiego myślenia, doświadczenia i odpowiedzialności, a co może zostać wsparte przez AI. Ważnym celem jest również przygotowanie uczniów do krytycznej oceny treści generowanych przez AI, świadomego formułowania poleceń oraz zachowania samodzielności i odpowiedzialności za własną pracę.
PODZAGADNIENIA
promptowanie jako nowa kompetencja językowa, modele językowe w pracy nauczyciela, personalizacja materiałów dydaktycznych, weryfikacja odpowiedzi generowanych przez AI, autorstwo i transparentność wykorzystania AI, zmiana roli nauczyciela w środowisku cyfrowym, kompetencje AI ucznia, etyka komunikacji człowiek–AI
PYTANIA
Jak mówić i uczyć w świecie, w którym język współtworzy również sztuczna inteligencja? / Jak zmienia się rola języka i nauczyciela w świecie AI oraz jak przygotować uczniów do świadomego, krytycznego i odpowiedzialnego funkcjonowania w środowisku, w którym coraz większą rolę odgrywa komunikacja z systemami sztucznej inteligencji?
EFEKTY
na poziomie technologicznym i systemowym – głównie w zakresie sposobu organizacji procesu edukacyjnego w warunkach szybkiego rozwoju technologii.